Réseaux Sociaux du BTS Com'
SITUATION
Le Touch RCCN (Touch Rugby Club Chartreuse Néron) est un club de Touch Rugby basé à Saint-Égrève, en Isère. Sport mixte, accessible et sans plaquage, le Touch attire des profils variés, du loisir à la compétition. Le club compte 35 licenciés et souhaite développer sa notoriété locale pour recruter de nouveaux pratiquants à partir de la rentrée 2026. Nous avons été chargés d'analyser leur situation, de construire une stratégie de communication et de produire les mockups d'un kit de communication adapté.
PROBLÉMATIQUE
Comment valoriser le BTS Communication Bergès sur les réseaux sociaux auprès d’un public jeune, alors que le recrutement se fait moins facilement qu’avant ?
Pour démarrer ce projet, j’ai réalisé une veille approfondie sur Instagram en analysant des comptes de formations similaires et des contenus liés aux plannings éditoriaux et aux publications Parcoursup. J’ai observé comment d’autres établissements communiquent auprès des lycéens : rythme de publication, formats utilisés, ton employé, niveau d’engagement généré. J’ai également audité les réseaux sociaux existants du BTS COM Bergès pour identifier les forces et faiblesses de la communication actuelle : fréquence de publication, cohérence graphique, formats utilisés, taux d’engagement.
Cette analyse m’a rapidement permis de constater que les formats vidéo facecam génèrent beaucoup plus d’engagement que les carrousels statiques, car ils créent une relation plus directe et authentique avec un public jeune. J’ai compris que les carrousels statiques sont moins engageants que les vidéos facecam, qui permettent une relation plus directe et plus authentique avec le public. C’est cette observation concrète qui m’a conduit à abandonner mon idée de départ, un carrousel, pour proposer à la place une vidéo dynamique tournée dans les salles du BTS.
Avant de passer à la production, j’ai réalisé des maquettes papier pour structurer chaque contenu. Pour l’Instagram, j’ai imaginé une vidéo où je présente les thèmes mensuels en marchant dans les couloirs et les salles du BTS, pour rendre le contenu immersif et ancré dans le quotidien de la formation. Pour TikTok, je me suis inspiré d’un format « 5 raisons » repéré en veille, que j’ai adapté en vidéo dynamique sur le thème de la JPO.
Les maquettes m’ont permis de cadrer la structure narrative, les textes à l’écran, le rythme et les transitions, tout en respectant la charte graphique institutionnelle du lycée : couleurs, typographies, cohérence visuelle. J’ai également rédigé un argumentaire pour justifier mes choix créatifs auprès des enseignants, en expliquant pourquoi le format vidéo était plus pertinent qu’un carrousel pour toucher un public lycéen sur ces plateformes.
Les deux contenus ont été tournés en facecam dans les salles et couloirs du BTS. Le montage a été intégralement réalisé sur CapCut : découpage des séquences, ajout de textes animés, superposition du son enregistré au micro-cravate, intégration de musique et transitions fluides. Les descriptions ont été rédigées en tutoyant pour correspondre au ton attendu sur ces plateformes et créer une proximité avec le public cible.
Les productions finales ont été déposées sur Drive puis intégrées dans MetriCool pour la planification et la programmation des publications aux horaires optimaux. Les deux posts ont été soumis à l’évaluation des enseignants avant diffusion, qui ont validé les productions finales.
Les deux posts ont été évalués par les enseignants, qui ont validé les productions. Ce retour m’a permis de prendre du recul sur l’ensemble du projet : vérifier la cohérence entre les objectifs fixés, les formats choisis et les contenus produits. J’ai identifié plusieurs axes d’amélioration, une meilleure aisance orale devant la caméra, une maîtrise plus poussée du montage vidéo et de l’audio, une meilleure compréhension de l’importance du ton et du rythme dans une vidéo, et une organisation plus anticipée pour respecter les délais de diffusion. La gestion de la diffusion via MetriCool m’a également permis de comprendre l’importance du planning éditorial : visibilité, cohérence, anticipation et organisation du contenu.
Le post Instagram et le post TikTok ont été entièrement conçus, tournés et montés par moi. De la rédaction du script à la prise de son au micro-cravate, du tournage en conditions réelles dans les locaux du lycée jusqu’au montage final sur CapCut, j’ai géré l’ensemble du processus en autonomie. Ces deux contenus représentent ma première expérience complète de production vidéo pour un compte institutionnel réel, avec une contrainte de charte graphique imposée. C’est un projet qui m’a appris à transformer une idée générale en un concept clair, réalisable et adapté à une cible précise.